毎年この時期に庭のサクランボについて、近所の鳥との争奪戦をお伝えしていますが、今年は引き分けのようです。
サクランボの実がなりはじめたころ、一部を収穫でき味わうことができましたが、数日後には軒並み鳥に奪われており、写真のように葉の陰に隠れていた数粒を残すのみとなっていました。

(皆実た)

イチゴを栽培…というよりは、野良生えしているものに手を貸している…といった感じで実がなりました。
そのせいで採りにくい（撮りにくい、でもあります）場所に。
色はかなり赤くなっていておいしそうなのですが、雨の直後は味も水っぽくなります。
イチゴとか、ラズベリーとか、クワとかはてきめんですね。

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【問】

以前は国内の多くの水族館で飼育されていましたが、今は飼育頭数がわずか3頭になり、やがて姿を消してしまうかもしれない動物がいます。この動物は何ですか。

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【ゴマダラなんちゃら　～ゴマダラカミキリ～】甲虫目カミキリムシ科
ミカンやクリ、イチジクなどの果樹、プラタナスなどの街路樹でもよく見られる、日本を代表するカミキリムシですが、その食害から害虫あつかいを受けることも多い虫です。黒地に薄青色の斑点がある、きれいな虫なんですけどね。植物に穴を開けることから、カミキリムシの幼虫は「テッポウムシ」と言われることもあります。「ゴマダラ」は「ゴママダラ（胡麻斑）」を縮めたかたちで、体表にあるぽちぽちをゴマに見立てたものという説があります。昆虫には「ゴマダラなんちゃら」や「なんちゃらゴマダラなんちゃら」という名前のものがけっこういます。ゴマフアザラシの「ゴマフ」も同じ。ゴマがけっこう身近なものだったことがわかります。

【問】

日本で産まれる赤ちゃんの数は、年々減り続けています。1人の女性が一生で産む子どもの数の平均数を特殊○○率といいます。○○にあてはまる言葉を答えなさい。

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5年の理科で植物のつくりを学習しています。
双子葉の葉脈は網状脈。
庭に落ちていた葉っぱを持ってきて見せました。おそらくダンゴムシたちが食べたのでしょう。
他にもいくつか苗をもってきて、見てもらいました。

（五日市教室Ａ）

昨年もありましたが、広島交響楽団のラッピング電車です。

車内アナウンスも流れるようです。

横川には残念ながら来ないようですね。

（横川駅前教室ふ）

（サイエンスラボ）

5年の理科で植物の分類を学習していますが、どうも発芽の様子はおろか、植物自体をまじまじと見たこともないようで四苦八苦…している子もいるように見えます。
映像や動画が満ちあふれていて、見る材料には事欠かない時代ですが、どうもそういう画像や動画を好んで見るわけでなく、実体験もなくなりで、身の回りの動植物についての知識が薄～くなっている気がしています。
テキストの上だけの学習では実感もとぼしく、おそろしいことに逆を覚えたり、かんちがい100％の丸覚えをしていたりなんてことも出てきます。
というわけで身の回りのものをしっかり見るように大人も水を向けていかないといけないようです。
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チューリップトクロッカスの球根を一部掘り起こしました。
前回は保存に失敗して多くのチューリップの球根をダメにしたので，今年はしっかりと土を落とすよう心がけます。
残りはゴールデンウィーク明けて掘り出すかなぁ。。。

(皆実の)